Ի՞նչ պատահեց երբ գողացան Ամանորը

0

Գիշերվա ամանոր է մանուկները սպասում էին իր նվերներին և ձմեռ պապիին ճանապարին գողացան և ան ծանոթ մարդ վերցրեց նվերները և բոլոր երեխաներին դրեց իրենց տոնածառների տակ։ Երեխաները զարթնեցին և գնացին նվերների մոտ և տեսան, որ ոշմեկի մոտ իր ուզած նվերները չեր և մտածեցին, որ ձմեռ պապը իրական չե։

Սովորողի առաջին շրջանի հաշվետվություն

0

1.Բլոգում տեղադրել բնագիտության բաժնի հղումը
Բնագիտության բաժին

2.Առանձնացնել այն նախագծերը, որին մասնակցել ես, ինչ կուզենայիր ավելացնել։

իմ ընտանի կենդանին՝ Իմ Ընկեր Արջուկը


Աշնան տերևներն ենք հավաքել, տարել-թափել ենք մի տեղ, որ հումուս դառնա /<<Մեզ սնող հողը>> դասի նման/
ինչ կուզենայիր ավելացնել-որ գնայինք ինքներս ուսումնասիրեինք հողի շերտերը, դասարանում բաժանվեինք թիմերի ու խաղ խաղայինք մեր անցած օվկիանոսների ու մայրցամաքների մասին, հետո հաղթող թիմը ճամփորդեր որևէ մայրցամաք։

3.Մեր քննարկված ուսումնական նյութերից, որն էր ավելի հետաքրքիր, որն էր ավելի դժվար, որը`հեշտ։ Ինչ թեմաներ կուզենայիր լիներ , որ չկա։

որն էր ավելի հետաքրքիր- Մեզ սնող հողը
որն էր ավելի դժվար – դժվար նյութ չկար
որն էր հեշտ- Մարմիներ, նյութեր, մասիկներ
Ինչ թեմաներ կուզենայիր լիներ որ չկա-այլ աշխարհների-մոլորակների բնաշխարհի մասին հետազոտեինք

Տեղադրիր այն ուսումնական նյութերի հղումները, որոնց առաջադրանքները կատարել ես։
Մեզ սնող հողը

Ավստրալիայի հայտնագործումը

Ճանապարհորդություն Աֆրիկայով

Եվրասիա

Մարմիններ, նյութեր, մասնիկներ

4. Գործնական պարապմունքներից որին ես մասնակցել և ինչ ես սովորել։

Աշնան տերևներն ենք հավաքել, կույտով հավաքել մի տեղ, որ հումուս դառնա

5. Ստացած գիտելիքներդ կկարողանա՞ս օգտագործել քո առօրյայում, կենցաղում, շրջապատում, այգում։ Բեր օրինակներ։

Այո, պապիկիս ու հայրիկիս ամբողջ օրը ցուցումներ եմ տալիս, թե այգու այս տերևները էստեղ հավաքենք, էսպես կույտ անենք, որ դառնա հումուս։

6. Քանի ֆլեշմոբի ես մասնակցել։
1 անգամ եմ մասնակցել

Какой бывает снег? /14- 16 декабря/

0

Заспорили маленькие северные птички. Не могут решить, какой бывает снег. Летают, спрашивают:
— Какой бывает снег?
— Золотой! — ответило утро.
— Голубой, — сказало дневное чистое небо.
— Синий, синий-пресиний, — прошептали тени старых деревьев.
— Холодный! — крякнула утка, пряча клюв под крыло.
— Тёплый, — пробормотал белый зайчик и зарылся в сугроб.
— Лёгкий, лёгкий! — прошумел ветер и закружил снежинки.
— Тяжёлый! — вздрогнули ветки ели.
— Алый-алый! — сказала вечерняя заря.
— Серебряный, конечно! — улыбнулась ясная луна.
Летали птички и всё спрашивали, спрашивали. Так и не узнали, какой же снег.

Вопросы и задания:

1. Почему каждый видел и чувствовал снег по-разному?
Потому что они разные
2. А по-вашему, ребята, какой снег?
Белый и холодный
3. Добавьте свои определения о зиме.
Вам помогут следующие слова:
золотой, голубой, тяжёлый, серебряный, синий, холодный, тёплый, лёгкий, чистый, вечерний, белый, старый, алый.
Зима холодная и белая .

Найдите в тексте слова, которые отвечают на вопросы кто? что?
кто-утка, зайчик, птички, ветер
что- снег, небо, деревья, клюв, крыло, сугроб, снежинки, ветка, заря, луна,

իքնաստուգում

0
  1. Գտիր  4-ի  կրկնապատիկը։
    8
  2. Գտիր  5-ի  եռապատիկը։ 
    15
  3. Գտիր   10-ի  քառապատիկը։
    40
  4. Գտիր 21 թվի ամենամեծ ու ամենափոքր բաժանարարների գումարը։
    1+21=22
  5. Թվարկիր 6-ի պատիկ մի քանի թիվ, որոնք փոքր են 42-ից։
    6,12,18,24,30,36
  6. Գտի՛ր քառակուսու մակերեսը և պարագիծը՝ իմանալով, որ նրա կողմի երկարությունը 5 սմ է։
    P=5×4=20
    S=5×5=25 սմ քառ․
  7. Հաշվի՛ր 10 սմ և 122 սմ  կողմերով ուղղանկյան պարագիծը և մակերեսը։
    10×2+122×2=164
  8. Արամը 4 տարեկան է, իսկ նրա հայրիկը նրանից մեծ է 6 անգամ: 3 տարի հետո հայրիկը Արամից քանի՞ տարով մեծ կլինի:
    4×6=24
    24+3=27
    4+3=7
  9. Էլինան և  իր մայրիկի  տարիքների գումարը  28 է։ Որքա՞ն կլինի նրանց տարիքների գումարը 5 տարի հետո։
    28+5+5=38
  10. Միան  տոնածառի 4 խաղալիքի համար վճարեց 2000 դրամ։ Արփին այդ նույն խաղալիքից 6 հատ գնելու համար որքա՞ն գումար պետք է վճարի։
    2000:4=500
    500×6=3000

Մարյենիի հաշվետվություն

0

1․ Մայրենի բաժնի հղումը դնել և ներկայացնել, թե յուրաքանչյուր ամիս մայրենիից քանի նյութ եք հրապարակել։
https://vachehovhannisyan.edublogs.org/category/%d5%b4%d5%a1%d5%b5%d6%80%d5%a5%d5%b6%d5%ab/

դեկտեմբեր
4 հատ

նոյեմբեր
14 հատ

հոկտեմբեր
10 հատ

սեպտեմբեր
9 հատ

2․ Սեպտեմբերից մինչև դեկտեմբեր լեզվական առաջադրանքների ո՞ր թեմաներն ենք ուսումնասիրել, յուրաքանչյուրից առանձնացրեք այն, ինչ ամենից լավ եք հասկացել։

Հնչունային համակարգ-այս առաջադրանքներից ամենաարագըկարողանում եմ անել, երբ պետք է հաշվեմ՝ տրված բառերի հնչյունների և տառերի քանակը։ Օրինակ՝ ոզնի- 5 հնչյուն, 4 տառ

Բառակազմություն-այս առաջադրանքներից հավանել եմ, երբ բառերը ըստ սյունակների պետք է առանձնացնեինք՝

պարզածանցավորբարդԲարդածանցավոր

3․ Ի՞նչ գրքեր եք կարդացել, դրանց մասին պատումները դրեք ըստ ամսաթվերի, չմոռանաք գրել հեղինակի և գրքի անվանումը։

Մաղադանոսի այգին /Վիլյամ Սարոյան/-իմ պատումը բլոգում 15. 09.2022

Ծերունին և ծովը /Էռնեստ Հեմինգուեյ/-իմ պատումը բլոգում 07.10.2022

Գերժամանակակակից հեքիաթ /Վիկտոր Կլյույեվ/ –իմ պատումը բլոգում 29.10.2022

Հարրի Պոտր /Ջ․ Ք․ Ռոուլինգ/-1.12.2022 հատված

Հարրի Պոտր /Ջ․ Ք․ Ռոուլինգ/-8.12.2022 հատված

4․ Մայրենիի դասընթացի ընթացքում ունեցած գործունեություններից ձեզ ամենից շատ ո՞ր գործունեությունն է հետաքրքրում, ինչո՞ւ։
Ես սիրում եմ գրքերի օրը, երբ ամեն մեկս մեր ընտրությամբ ենք որոշում՝ ինչ գիրք վերցնել, ինչպես կազմակերպել օրվա գործունեությունը ու այդ օրը ասես դու ես դառնում դասավանդող, հետո էլ տրված օրվա նյութը պատումի տեսքով դնում ենք բլոգում, ասես լինենք հեղինակ։

5․ Ի՞նչ նխագիծ կամ ինչպիսի՞ գործունեություն կավելացնեիք մայրենիի դասընթացին։ Հիմնավորեք առաջարկը։
Ես կավելացնեի խաղարկային որևէ բաժին, երբ բաժանվեինք թիմերի ու մրցեինք իրար հետ․ խաղը կարող է լինել ասենք բառակազմությունից, ունենա մեր կարդացած հերոսների մասին բաժին։ Հաղթող թիմն էլ կարող է մասնակցի իր ընտրած վայր ճամփորդության։

6․ Առաջին ուսումնական տարվա ընթացքում ի՞նչ բանաստեղծություններ եք սովորել, թվարկեք դրանք և ներկայացրեք ձեզ ամենից շատ դուր եկածները և հիմնավորեք ընտրությունը։

Ծառեր-թփեր լեցուն միրգ

Աշուն օր

Մշուշների շղարշի տակ

Ամեն ինչ ոսկեզօծվել է

Երկու սև ամպ

Առավոտ

Ա՜խ, ինչ լավ են սարի վրա

Եղևնին

Ամենաշատը հավանել եմ <<Ա՝խ, ինչ լավ են սարի վրա>> բանաստեղծությոունը, քանի որ իր նման երգ էլ կա ու ես ինքնիրան-երգելով սովորեցի անգիր։

7․ Գիրք-տետրով աշխատանքից ո՞ր էջերը չեք լրացրել, որ առաջադրանքներն են ձեզ դուր գալիս, որո՞նք դուր չեն գալիս և ինչո՞ւ։

Առաջադրանք տրվածներից բոլորը կատարել եմ, ճիշտ է, ընթացքում լինում է, որ սպորտի պարապմունքի կամ այլ պատճառով բաց եմ թողնում, բայց լան այն է, որ հետո այն լրացնում եմ։ Աեմանաշատը այն է դուր գալիս գիրք-տետրից, որ երևակայական հերոսի հետ հարցազրույց եմ վարում ու այդ էջում կարծես ես լինեմ հեղինակ ու գրքի այդ էջը իմ հնարած պատումն է լինում։

8․ Քանի՞ ստեղծագործական աշխատանք եք գրել սեպտեմբերից մինչև դեկտեմբերը ներառյալ։ Հերթով գրեք դրանց վերնագրերը և հղումները դրեք վերնագրերի վրա։

Կրթահամալիրի յոթ հրաշալիքները

Կոմիտասի թանգարանում

Կոմիտասի մասին պատում

Իմ ամառային հանգիստը

Հայտարարություն

Նամակ իմ հերոսին

Իմ ազգանվան պատմությունը

9․ Գնահատեք ձեր առաջին ուսումնական շրջանի մայրենիի գործունեությունը, անդրադարձեք նաև հետևյալ հարցերին՝

  • Մայրենիի դասերը ձեզ հետաքրքի՞ր են /գնահատեք 1-5 միավորով/ լավ կլինի կցեք պատճառը։
    5 միավոր եմ գնահատում, քանի որ այս տարի ինքնուրույն հասկացա ու կարողաանում եմ կատարել բառակազմության առաջադրանքները, ոնց ինքնուրույն անում եմ մաթեմատիկան։
  • Ինչպե՞ս եք կատարում մայրենիի առաջադրանքերը, ընտրեք պատասխաններից մեկը՝ /կատարում եմ ինքնուրույն, կատարում եմ ծնողներիս օգնությամբ, ձեր պատասխանը/
    Քերականական առաջադրանքները կատարում եմ ինքնուրույն, անգիրների ձայնագրությունը կատարում եմ քույրիկի հետ, պատումների առաջադրանքների հարցերի մի մասը ինքս եմ անում ՝ օրինակ բառերի դւրս գրումը, բառարանի օգնությամբ բացատրելը, հոմանիշ կամ հականիշ բառեր գտնելը, իսկ որոշ առաջադրանքներ, որ պետք է համեմատեմ կամ պատմեմ՝ քւյրիկիս օգնությամբ։
  • մայրենիի ուսուցչուհին որքանով է արդյունավետ անցկացնում դասընթացն ըստ ձեզ /գնահատեք 1-5 միավորով/ լավ կլինի կցեք պատճառը։
    Մայրենիի դասավանդողը դասընթացի ամբողջ ուսումնական նյութը հավասար բաժանել է մասերի ու ամեն օր մի բան ենք անում, օրինակ՝ երկուշաբթի բառակազմության առաջադրանքներ անելու օրն է, իսկ երեքշաբթի՝ նյութ կարդալ-առաջադրանքները անելու, չորեքշաբթի գիրք-տետրով ենք աշխատում, հինգշաբթի մեր ընտրած գիրքը տանել-ընթերցելու օրն է և այսպես ամեն շաբաթ։ Այսպես ամեն ինչ միանգամից համակարգված անում ենք։ Ուսուցչուհու աշխատանքը գնահատում եմ 5;

10․ ի՞նչ կավելացնեք մայրենիի հաշվետվությանը։

Այստեղ ուզում եմ թողնել Կոմիտասի թանգարան ճամփորդության նյութը, քանի որ այն ամենաշատն է տպավորվել այս ուսումնական ընթացքի ժամանակ․ մինչև հիմա հիշում եմ էնտեղի հոտը, գործիքների զնգոցը ու մեծ սրահները։ Այդ օրը առաջին անգամ զգացի կարդացածի ու իրականի իրականություն լինելը, դրանից հետո ինչ կարդում եմ, պատկերացնում եմ՝ նույն այդ օրվա պես մի օր տեսնելու եմ այն իրականում։

Полугодовой отчет /12 — 16 декабря/

0
  1. Какие темы (тексты) вы прошли? /ссылки/
    https://vachehovhannisyan.edublogs.org/category/%d5%bc%d5%b8%d6%82%d5%bd%d5%a5%d6%80%d5%a5%d5%b6/
  2. Что нового вы узнали?

Новый год в Армении

  1. Какие темы вам понравились?

Новый год в Армении

  1. Над какими проектами вы работали?

Новый год в Армении

  1. Какой проект вам понравился?

Новый год в Армении

Задания /7 ноября — 11 ноября/

Задания /7 ноября — 11 декабря/

  1. Над какими проектами вы бы хотели работать в следующем полугодии? Какие темы вас интересуют?

тема новый год

Հայրենագիտության առաջին ուսումնական շրջանի ամփոփում

0

Սեպտեմբեր

«Իմ ազգանվան ծագումը: Տոհմածառ»-իմ
նախագիծը

Հայկական լեռնաշխար -իմ նախագիծը

հոկտեմբեր

Մեր հայրենիքի անցյալն ու ներկան․Տարիների

հաշվումը պատմության մեջ -իմ նախագիծը

նոյեմբեր

Հայրենագիտություն -իմ նախագիծը

Մեսրոպ Մաշտոց-իմ նախագիծը

Հայկական լեռնաշխար -իմ նախագիծը

Մագաղաթ -իմ նախագիծը

Ծագումով ո՞րտեղից ես -իմ նախագիծը

Ճամփորդություն դեպի մատենադարան -իմ նախագիծը

Գրիգոր լուսավորիչ -իմ նախագիծը

Ես այս ընթացքում սովորեցի ուշադիր լինել իմ անունից սկսած մինչև իմ տոհմի պատմությունը, մինչև մեր ազգի պատմությանը, թե ինչ նշանակություն ունեն դրանք մեկը մեկի հետ, ինչքան կարևոր է գիր ունենալը, որի շնորհիվ նաև մենք որպես ազգ կանք, կարողանում ենք գրել, ստեղծագործել, շփվել։ Այս ընթացքում իմացա ամենակարևոր դեպքերի մասին՝ գրերի ստեղծումը, քրիստոնեության ընդունումը, իմացա որդան կարմիրի մասին, ապա այս ամենի հետ կապված ճամփորդության ընթացքում տեսա ամենափոքր ու մեծ գրքերը, մագաղաթները ու էլի շատ ազդեցիկ բաներ, որոնք կապված են նաև իմ տոհմի պատմության հետ, իմ ազգանունի պատումի հետ։ Արդեն ավելի ուշադիր եմ իմ կողքի ամեն քարի ու արձանի նկատմամբ․ ինձ թվում է՝ դրանք էլ ամեն մեկը ինչ որ դարից է, ինչ որ կարևոր բան հայտնաբերած մարդու մասին։ Անհամբեր կսպասեմ ՝ էլ ինչ նոր բաներ կուսումնասիրենք ։

Դեկտեմբեր ամսվա մաթեմատիկայի հաշվետվություն

0
  • Բլոգումդ ունե՞ս մաթեմատիկա բաժին։
    https://vachehovhannisyan.edublogs.org/category/%d5%b4%d5%a1%d5%a9%d5%a5%d5%b4%d5%a1%d5%bf%d5%ab%d5%af%d5%a1/
  • Պարտաճանաչ կատարե՞լ և բլոգիդ մաթեմատիկա բաժնում տեղադրե՞լ ես մաթեմատիկայի բոլոր առաջադրանքներն ու նախագծերը։ Տեղադրիր բլոգիդ մաթեմատիկա բաժնի հղումը։
    https://vachehovhannisyan.edublogs.org/category/%d5%b4%d5%a1%d5%a9%d5%a5%d5%b4%d5%a1%d5%bf%d5%ab%d5%af%d5%a1/
  • Մասնակցե՞լ ես «Մաթեմատիկան՝ Ամանորին ընդառաջ»  նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։

Ամանորյա խնդիրներ

  • Մասնակցե՞լ ես «Իմ ընտանիքը» նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։

Խնդիրներ տարիքների վերաբերյալ

  • Վերը նշված 2 նախագածից ո՞րը քեզ ավելի դուր եկավ։

Ամանորյա խնդիրներ

  • Կատարե՞լ ես մաթեմատիկայի ինքնաստուգումը։ Տեղադրիր արդյունքի հղումը։

Ինքնաստուգում

  • Մասնակցե՞լ ես մաթեմատիկայի նոյեմբեր  ամսվա  ֆլեշմոբին։

ինքնաստուգում

  • Սովորաբար մաթեմատիկայի ֆլեշմոբի ո՞ր մակարդակներն ես կատարում։
    2 մակարդակ
  • Ո՞ւմ հետ ես հիմնականում քննարկում ֆլեշմոբիդ առաջադրանքները։

Ընկերոջ

Կանաչ եղևնին

0
  1. Դեղինով նշված բառերը դուրս բեր և գրիր դրանց հոմանիշները:
    Զմրուխտ–վառ կանաչ
     ջերմ–տաք
     երեխայի–մանուկ
    հազիվ–մի կերպ
    տխրում–թախծել
    հզոր–ուժեղ
    արտասվել–լաց լինել
  2. Մոխրագույնով նշված բառերի համար իմաստով հակառակ բառեր գրիր։
    թույլ–ուժեղ
    մեծանալ–փոքրանալ
     բարձրանամ–ցածրանամ
     կամացուկ–բարձրաձայն
    գոռաց–լռեց
    բացիր–փակիր
    հագավ–հանեց
  3. Շագանակագույնուվ նշված բառերը դուրս բեր և գրիր երկու արմատները, նաև նշիր, թե բառն ըստ կազմության ինչպիսին է, օրինակ` մարտադաշտ- մարտ-ա-դաշտ, բարդ բառ
    քաղցր–ա–հնչյուն բարդ բառ
    այգ–ե–պան բարդ բառ
    բարձր–ա–հասակ բարդ բառ
    Փոքր–իկ պարզ ածանցավոր
    ինքն-ամփոփ բարդ բառ
    Ան-պատ–կառ բարդ ածանցավոր
    ոսկի–հեր բարդ բառ
    ան–սիրտ—պարզ ածանցավոր
    դես–ու–դեն բարդ բառ
    հուս–ա–հատ  բարդ բառ
     խեղճ–ա–հարությամբ բարդ բառ
  4. Անծանոթ բառերը դուրս բեր և գրիր դրանց բացատրությունը:
    ինքնամփոփ–ինքն իր մեջ
      Անպատկառ–անամոթ
    քաղցրահնչյուն-քաղցրաձայն
    փարթամանալ-լավ առատ
    ճեղքել-կտրել անցնել
    հեծկլտալ-արտասվել
    հոխորտաց-հպարտանալ
    ցաքուցրիվ- այս ու այն կողմ շաղ տրված
    մերկանալ-հանվել
    աղերսել-խնդրել
    խղճահարություն-գութ
    մատղաշ-մանուկ
  5. Սևացրած բառերում գծիկների փոխարեն լրացրու պակասող տառերը։ Լրացնելուց հետո քեզ բառարանով ստուգիր։
    ողջունում
    ճանապարհը
    խեղճ
    անօգնական
    արհամարհանքով 
    կծկվեց
  6. Ինչո՞ւ էր արտասվում եղևնին:
    Եղևնին ուզում էր հասնել արևին։
  7. Ի՞նչ սովորեցիր այս պատմվածքից:
    Պետք է բարի լինել ու միշտ օգնել, եթե անգամ քեզ ձեռք չեն մեկնել։ Քո անելով դու ավելի ուժեղ ես դառնում։
  8. Մեկական բառով բնութագրիր, ապա նկարագրիր բարդուն և եղևնուն:
    եղևնին- բարեսիրտ
    բարդին- ինքնահավան
  9. Դուրս գրիր այն հատվածը, որտեղ երևում է եղևնու բարությունը:
    -Երբ  ես   լալիս  էի, դու  ինձ  չէիր  օգնում: Երբ  ես  խնդրում  էի, դու  չէիր  լսում  իմ  ձայնը: Բայց  ես  կօգնեմ  քեզ:  Չէ՞  որ  մենք  բոլորս  մեր  մայր  բնության  զավակներն  ենք,-ասաց  եղևնին:

    9. Դուրս գրիր այն հատվածները, որտեղ

Ա. Բնութագրվում է քամին
 Բայց  ահա  խոր  աշնան  անսիրտ  քամին  պոկոտեց  բարդու  տերևներն  ու  ցաքուցրիվ  շպրտեց  դեսուդեն

Բ. Նկարագրված է այգեպանը
Այգեպանը  լացկաններին  չի  սիրում:

Գ. Նկարագրված է աշունը
Ամառն  էլ  անցավ  ու  եկավ  ոսկեհեր  աշունը:

Դ. Նկարագրված է ձմեռը
 Ալեհեր  ձմեռն  իր  ցուրտ  շնչով  սառեցրեց  ողջ  բնությունը: